新学期有新意 数字化教育成学习新常态

2 月 13 日,北京、天津、广东、新疆等多个省市自治区中小学迎来新学期,全面恢复正常的线下教育教学秩序。

过去三年间,在客观环境影响下,以 " 线上 " 为关键词的数字化学习加速走进了各学龄段孩子的学习和生活。与此同时,为了着力促进教育公平,提升教育质量," 推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国 " 也已经成为 " 数字中国 " 战略的重要部分。有 " 被动 " 更有 " 主动 ",数字化学习成为当前阶段孩子们的 " 必修课 "。

在寒假之中,北京市广中附小学生们的北京中轴线 " 云课题 " 研究持续开展," 一带一路 " 主题是新学期学校跨学科课程的重要内容,学校通过数字手段引领学生深入学习中国传统文化,了解国家发展成就,发展创新思维。

在四川凉山彝族自治州多所中学,学生们在任课老师的指导下,紧盯屏幕,与成都市第七中学的孩子同上一堂课。一块屏幕、一根网线,将相距 300 公里的学校紧紧联系在一起,数字化教育有机会 " 让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育 "。

在上海——全国首个教育数字化转型试点区,多所学校已经实现体育课的 " 智慧 " 运转,借助智能平台和数字化终端设备,每个学生不仅可以拥有自己的体质健康画像,还可以实现运动 " 处方 " 的精准推送。通过这种方式,孩子不仅喜欢体育课更爱上了运动。自觉形成体育运动的习惯,促进主动健康的发展意识,对孩子的心理健康,包括身心发育也有很大的促进作用。

在天津,六年级学生田雨鹏在 " 开学第一课 " 上把自己的好习惯分享给了同学们:" 以英语学习为例,在 iEnglish 智能英语学习解决方案陪伴下,我每天坚持不低于 30 分钟的自主阅读,这样不仅可以拓展知识面,提升语言素养,更重要的是 iEnglish 会记录我的每个学习瞬间并生成分析报告,多个维度的数据可以让家长有的放矢的陪伴我更好的坚持阅读。"

数字化也为教师提质教学提供更多的解决方案。在贵州省息烽县,借助国家和地方智慧教育平台,两校、三校教师同上课、同教研已经成为常态。息烽县云环小学数学教师于海跃说:" 平台是教师教学过程中的‘利器’,它可以帮助我们年轻教师吸取充分‘营养’,备好每一节课、写好每一篇教案、上好每一堂课,让年轻教师快速成长。"

" 课上全程录制分析,生成课堂教学能力测评报告,为我的专业发展指明了方向。" 贵州毕节市大方县第七中学语文教师周沙感慨,原来在课堂上,她只能对学生给出 " 你真棒 " 等简单评价。如今,通过智能设备的报告分析,周沙能准确地掌握学生在课堂上的学习表现,更有针对性地表扬学生的闪光点。

这些点状的信息只是我国教育数字化建设的一个缩影。2 月 13 日,还是 " 世界数字教育大会 " 在北京开幕的日子,大会以 " 数字变革与教育未来 " 为主题,旨在推动我国教育数字化工作取得新进展,为世界数字教育发展注入新动能。

教育部科学技术与信息化司副司长舒华介绍,近年来,数字教育发展取得明显成效,我国已经基本建成世界第一大教育教学资源库。

2022 年 3 月 1 日,国家中小学智慧教育平台率先上线,中小学、职业教育、高等教育三个平台接连整合上线。目前,我国中小学平台现有资源 4.4 万条,职业教育平台接入国家级、省级专业教学资源库 1173 个,高等教育平台汇集 2.7 万门优质慕课。

平台聚焦学生学习、教师教学、学校治理、赋能社会、教育创新等五大核心功能,开设德育、课程教学、体育、美育、劳动教育等 10 个板块 53 个栏目,覆盖 30 个版本、446 册教材。据统计,截至 2 月 7 日,平台总浏览量超过 67 亿次,总访客量超过 10 亿人次,用户遍及五大洲的 200 多个国家和地区。

新学期,互联网、数字化将成为我国各地中小学必不可少的基础设施,信息化、数字化技术将深度融入学校教学和家庭教育的诸多方面。教育部部长怀进鹏表示," 把数字资源的静态势能转化为教育改革的强大动能,以此来支撑引领教育现代化,打造全球教育版图的中国特色、中国范式 "。

借助资源数据中心和教育公共服务,以数字化建设推动形成 " 人人皆学、处处能学、时时可学 " 的学习型社会生态,持续构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,更是当前教育从业者的奋斗方向。

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