LEAD计划x得到《前途丛书》：大学生职场选择的宝典

日前,中国人民大学学生职业生涯引领计划(简称“LEAD计划”)第八期正式启动。

近几年,就业大环境愈加严峻,大学生就业问题格外受到关注。与传统职业生涯规划课程和活动不同,在破解就业难题方面,“LEAD计划”恰如其名,颇具引领性,更注重实践与互动。它把就业工作前置了,不是等到学生快毕业了,才开始提供就业服务;而是从低年级开始,就聘请外部导师,对学生做为期一年的职业发展指导。

事实上,“LEAD计划”每年都会邀请富有公益心与责任感、拥有丰富从业经验的职场人士,担任学校“高级职业指导顾问”,对学员进行为期一年的系统性职业发展指导。

5月19日(周五)下午,作为参与了今年“LEAD计划”的30名导师之一,得到副总裁冯启娜老师和“LEAD 计划”小组的同学在得到总部举办了第一场活动。

将这一场颇具启发性的活动作为案例,我们可以发现:跟传统的大学生就业讲座不一样,“LEAD 计划”是用“研发”的思路来设计全年的学习任务。

第一步,是研发角色。

首先,他们在小组的内部还原了真实的职场。

真实职场跟学校有什么不一样呢?第一,学校相对自由,而真实职场有目标,也有挑战,大家要通力合作,去达成这个目标。第二,学校按年级与专业划分人群,同学之间有着共同圈层,而职场具备混龄混专业的特点,更加强调协作。第三,真实职场里,每个人都有角色,要根据角色来分工。

那么,如何在小组内实现这种角色分工呢?为此,“LEAD 计划”的联系人,也是中国人民大学大二的学生孙家怡,从“五一”前就开始做研发。她先是收集了每位同学的需求,包括为什么报名“LEAD 计划”、希望通过这个项目达成什么目标、每位同学的特长和希望在组内扮演的角色等信息。

根据上述信息,5月19日,孙家怡列出了一张角色清单,17名同学就此拥有了各自的角色。

比如,“首席创意官”在活动过程中提出改进建议和创新性的想法,让活动更成功,让同学们更有收获。“首席知识官”把活动中产生的知识,萃取出来,沉淀下来,形成知识清单。“首席品牌官”主要负责团队文化的塑造,包括组织同学们给小组起名,制定使命、愿景、团旗、团歌等,增强大家的凝聚力,呈现出一个团队的形象和气质。“首席市场官”主要负责扩大外部影响,怎么把小组的活动成果推广出去,给同学们的简历增光添彩。

值得一提的是,该清单由研究生和本科生搭配,在内部形成分工协作、互相学习氛围,帮助同学们完成从学生到职场人的转变。

“LEAD计划”小组同学共同设计学习任务

第二步,是研发学习任务。

学习任务,是一种新型的教学方式。它不是对学生被动地灌输知识,而是用一个挑战性任务,启动学生的学习动力,让学生在达成任务的过程中,主动获取知识。

在此次“LEAD计划”中,冯启娜老师和小组同学共同制定了一个学习任务:在一年后,每个人都要形成一份职业规划书,想清楚“我想从事什么行业?”“我的职业目标是什么?”“为了实现这个目标,我应当如何安排现在的学习和生活?”等问题。

诚然,对大一大二的学生来说,一时间想要清楚这些问题,非常地有挑战。因此,小组同学们又把它分解成了几个阶段性任务。

第一阶段,是读《前途丛书》,了解从律师到HR再到注册会计师等12种不同的职业各有什么特点。这个阶段,同学们会举办三场读书会,并且选择一个自己感兴趣的职业,写一篇读书报告。

第二阶段,是研究大学生群体面对就业问题有哪些疑惑和需求、如何满足这些需求,并最终形成一份提案,给到《前途丛书》的出版人,指导未来《前途丛书》的出版。

第三阶段,在充分了解不同职业的特点与自身的需求后,写一份职业规划书。

教育专家沈祖芸老师认为,设计学习任务有六条黄金法则:从熟悉的生活半径开始;具有适度的挑战性;没有标准答案,只有解决方案;创造各种各样合作的可能性;学习成果作品化;高度承载学习目标。

从读书会,到调研提案,再到职业规划书,“LEAD计划”恰恰完美体现了这六条黄金法则,让同学们能够调用已有的经验,碰撞出各种各样的可能性,将学习成果作品化,并高度承载学习目标。

第三步,是研发活动成功的要素。

在得到会议室,活动小组展开了一场话题讨论:假设一年后,我们说这是一场成功的活动,那么它必须具备哪些要素?这些要素,彼此独立,缺一不可。

最后,经过充分的讨论,确定下来的要素会成为小组同学们的共识,贯穿未来一整年的活动。

万物皆可研发

旁观冯启娜老师组织“LEAD计划”的过程,笔者有一个感慨,就是“万物皆可研发”。

过去,我们觉得“研发”是一个高大上的词,似乎跟普通人没有关系。但其实,我们工作和生活中的万事万物,都可以用研发的精神来解决。

比如,研发完成一件事情要考虑的维度。就像“LEAD计划”,那么多种角色,每种角色的背后都体现了一种思维方式,像《六顶思考帽》那样,对一个问题形成充分思考。

此外,还可以研发学习任务。公司搞培训,不见得就要办讲座,就要脱产。像沈祖芸老师说的那样,把工作内容本身变成学习任务,就是最好的培训。能让员工在解决挑战的过程中,主动学习,收获成长。

最后,还可以研发成功要素。我们在出发之前,就对什么叫“成功”达成共识。什么是我们努力的方向,什么要尽量避免发生。有了共识,团队就有了前进的动力。

总之,“万物皆可研发”,任何事物都可以作为研发的对象,你只要稍作研发,就会发现办法,发现前人的经验和成功的路径。

得到图书:前途丛书

如何做好职业选择?当代大学生的“引领性”宝典

值得一提的是,在为期一年的活动中,得到出品的《前途丛书》贯穿始终,充当了教材的作用。

《前途丛书》是一套写给当代人的职业选择指南,涵盖12大热门职业——教师、医生、律师、心理咨询师、销售、HR、产品经理、软件工程师、注册会计师、保险代理人、建筑师、投资人。

这是由得到图书团队访谈了54位行业高手,萃取顶级认知,调研了数百位潜在读者,梳理择业痛点,邀请到1000多位内容审读人,帮忙层层把关,从而凝结诞生的浩大的知识工程。

如何做好职业选择?《前途丛书》对此的回答是:把各行各业的顶尖高手集结起来,用他们的先进经验,为你答疑解惑,帮你摆脱职场中的无效努力,获得更快的成长。

“我们有一个雄心,就是做一套当代中国人的职业百科全书。其中的每一本书都会讲透一个职业,从行业特质、薪酬待遇、职业前景,到入门和进阶之路,再到行业高手、圈内黑话,等等,让你快速对一个职业建立认知。你读完其中的一本书,就相当于你获得了向这个行业的顶尖高手请教一个下午,可能对这个行业达成的那种认知水平。”《前途丛书》的总策划人白丽丽说道,“对大学生来说,这套书能帮助他们更好地作出职业选择和职业规划,更重要的是,帮助他们理解社会,理解未来他们面对的领导、同事和客户。”

信息管理专家、中国人民大学的加小双副教授非常认可《前途丛书》的价值。她认为,《前途丛书》的出发点,虽然是关于“职业”如何选择,但其实更关乎“前途”如何发展。它采用系统的知识萃取方法,揭示了不同行业的高手解决复杂问题的底层逻辑。不仅对正在求职的毕业生有重要的指导意义,而且对非毕业生来说可能更有启发。

读完这套丛书,读者会从“我需要如何向这个职业目标前进”,转变为“为什么这个职业需要我”,这是启发学生思考职业规划的关键。

“平庸和高手之间,也就隔着《前途丛书》。”

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